TECNOLOGÍA EDUCACIONAL

Artículo de CLIFTON B. CHADWICK

Durante los últimos años la tecnología educacional se ha examinado cuidadosamente y después de mucha discusión se ha llegado a un acuerdo sobre el significado del termino, expresado así por Gagne “…puede ser entendía como el desarrollo de un conjunto de técnicas sistemáticas y acompañantes de conocimiento practico para diseñar, medir y manejar colegios como sistemas educacional” o “ tecnología instruccional “acentúa el significado mas amplio de “…técnicas para organizar lógicamente cosas, actividades o funciones de manera que puedan ser sistemáticamente observadas, comprendidas y transmitidas”. En la definición no se mencionan, ni hay necesidad de incluir, instrumentos tales como maquinarias, ni tampoco existe ningún compromiso para usar productos como el televisor. El compromiso es mas bien un enfoque similar y comparable con el enfoque de sistema (análisis, diseño, desarrollo y síntesis de sistemas) que es la identificación de sistemas y la manera en que sus operaciones e interacciones contribuyen a su funcionamiento, con especial atención acerca de la relativa eficiencia o ineficiencia del rendimiento en función de metas y objetivos concretos.

La tecnología educacional, entonces, esta definida como la aplicación de un enfoque organizado y científico con la información concomitante al mejoramiento de la educación en sus variadas manifestaciones y niveles diversos. Dentro de la definición general existen ciertas aéreas de importancia. Algunas de ellas son.
a) L a psicología de la enseñanza-aprendizaje;
b) Las técnicas de análisis y planificación de programas de enseñanza-aprendizaje
c) La administración operativa y la coordinación de los sistemas educacionales y programas de enseñanzas-aprendizaje
d) La educación de los resultados delos esfuerzos educacionales (sistemas, escuelas, programas, alumnos, personal, docente, etc.);
e) La integración y utilización efectiva de los nuevos desarrollos en las áreas de comunicación masiva.

Relacionado con estas áreas de importancia se encuentra el problema general del modo de presentar innovaciones en los sistemas educacionales en forma coordinada y efectiva. La tecnología educacional organiza la información, métodos, procedimientos, etc.; de estas y otras áreas importantes en programas de acción coherentes y efectivos para las escuelas y los sistemas educacionales.